近年来，互联网视频直播的迅速发展，国内外涌现了大量的视频直播平台，视频直播具备临场感、便捷性、实时性和交互性。在教育领域，也有越来越多的学校和地区利用网络直播系统进行跨学校、跨区域的同步直播教学、专题讲座、视频会议活动，传播知识不再受场所、人数和时间的限制。

但是，直播课堂一般时间固定，这种与网络教师直接对话并受到时间制约的形式，对于网络学习者来说有一定的强迫性。同时，直播课堂对教师素质的要求也在提高，教师需要适时与学生直接交流提升网络学习者的参与度。

那么，要开展直播课堂的您准备好了吗？小编总结了网络直播课堂的一些经验，为您推出五大法宝！

第一法宝  保证教师素质和教学内容

直播课堂不是简单的复制面授课堂，对教师的要求不是降低了而是提高了。目前一般以优秀教师为主导开展直播课堂，将其独特的教学方式和手段融于网络之中，信号即时发送，受众范围广，这就要求教师提前准备与熟练教学内容，并不断加强其教学能力，追踪学科最新发展动向以更新丰富授课内容。

第二法宝 培养幽默诙谐的教学风格

网络课程中教师对学生的可控性较弱，冷冰冰的讲解更容易让屏幕背后的学生感觉漫长沉闷而选择“辍学”。教学幽默最大的价值，就在于降低教师吸引学生注意力的成本。教师采用诙谐幽默的授课形式，适时抛出一些与课程内容相关的生动案例或者幽默语句，都能激发学生浓厚的学习兴趣。常用的幽默技巧有故设悬念、善用修辞、增设疑点等，用来加深记忆，赋予在线课堂更丰富的情感交流。

第三法宝  增加竞赛答疑类互动

直播课堂中师生可以实时互动，学生也可以跟学生互动。但是如何促进直播课堂的互动以提升网络学习者的参与度呢？没错，可增加竞猜环节！通过在线游戏的设计，提出问题，可以实现在线竞猜。具备设计在线互动游戏的软件很多，比如Kahoot！ 。Kahoot实现了师生在家中就可以与在线学习同伴多种教学互动过程，包括本教室互动，教室间互动，投票表决互动等。

在直播课堂中设计在线答题与统计，教师可以了解每一节课学生的掌握情况。在线下是很难做到短时间内立即统计出测验结果的，但通过内嵌的学习分析工具，线上平台几秒钟之内便可以反馈课堂学习结果，老师能够知道多少学生掌握了，多少学生还没有掌握。

第四法宝 变换直播形式

直播课堂不仅仅是教师个人的讲授形式，可以形式多样，比如利用纸笔手写的方式进行试卷分析等直播操作流程；或组织主题研讨模式，如学术沙龙，名师专访等；或自由呼叫模式。直播课的互动性更强，更接近于线下课堂的线上呈现，还可以将板书、随堂练习、连麦、举手提问等功能综合使用，提供给网络学习者一个沉浸式的远程互动直播课堂。

第五法宝  引入左膀右臂——直播助教

在直播过程中，如果能够恰当地与学生互动，学生能感受到屏幕背后是一位有情感温度的教师，学习情绪也会被老师调动起来。但是教师在网络授课中面对的受众较多且学习者进度不同，进入直播收听的时间都有所不同，因此教师很难与每一个同学进行交流。因此，引入助教是非常必要的，助教可以协助教师进行课堂管理，及时收集学生的问题，然后在教师授课的某一时间集中答疑。比如有的直播课程会开设“开放提问环节”。课后，助教会跟进学习的进度，并提供答疑服务。所以说，主讲老师可不是一个人在战斗，每个主讲老师的后面都有一个团队在努力，助教可以说是主讲教师的得力干将！

短时间内，教师的颜值或气质能够快速吸引学生眼球，但是教育质量的根本是“内容为王”，这需要教师的硬实力，包括教学策略、授课风格和优质资源等多方保障才能持续提升质量。学生的成才发展才能证明授课教师是一位“好老师”。因此，互动和温度要有，保证学习效果更是必须。