2020年10月19日-23日，蚌埠市基于大数据的精准教学研讨会暨蚌埠二中智慧学科展示周活动正式举办，活动覆盖高中年级九大学科、三大课型（新授课、复习课，讲评课），全面展现信息技术支撑下的新型教学与教研模式。

随着蚌埠市智慧学校建设项目的深入推进，此次教研活动成为蚌埠市推广普及智慧教育应用的关键点，基于蚌埠二中26位优秀教师的智慧教学案例，为全市智慧课堂的实践应用提供可借鉴范式。

课例展示，落地学科智慧教学要点

在地理学科精准教学研讨会上，二中三位老师带来精彩的智慧课堂教学展示。水是生命的摇篮，高青老师以《地球上的水》为主题，带领学生认识水循环的过程。课堂上，高青老师以黄河流域为例，手中平板锁定地图，创设真实情景，引导学生画出水循环流程，并借助课堂讨论，让学生在共同探索的过程中，深化自主学习能力，把握课堂核心内容。

张悦老师通过农产品直播带货切入教学，展示东北区域农业的发展。课前，借助练习反馈，定位学生知识漏洞，预设教学重难点；课中，以问题为导向，依靠丰富的案例展示引导学生自我思考，破解难题；课后，以拓展练习检测学生掌握情况，推送微课资源巩固课程要点，帮助学生熟练运用知识点解题。

在世界的另一边，俄罗斯的地理特征又会有什么不同？李磊老师以丰富的图片和视频展示，深度剖析《俄罗斯东部和北亚》的自然地理。课堂以习题为主导，学生积极抢答，极高的课程参与度让当堂吃透知识点不再是难题。“课堂不应是老师的‘一言堂’，学生才是学习的‘主人’。”李磊老师认为，让学生掌握学习方法是其贯彻课堂的核心，“也应是教学带给学生最真切的影响。”

理论探究，促进技术与学科深度融合

依据地理学科特点，蚌埠二中以创新理念重构地理课堂教学结构，探索构建基于先学后教、以学定教、智慧发展理念下的全新地理教学模式。以智慧课堂为载体，以地理核心素养为依据，创设师生实时深入互动的教学新形态，有效辅助学生个性化学习，助力学生智慧成长。

地理学科智慧教学模式

课前诊断，反馈学情：课前，学生依据推送的微课视频，完成预习任务和作业；教师通过评测系统了解班级学情，预设教学重点，进行教案调整。

精准施教，合作探究：根据课前学情反馈情况，教师进行有针对性的讲解，并借助师生间、生生间的探究体验和交流对话，培养学生合作学习、协作创新及综合思维能力。

深度思考，强化认知：通过富媒体资源的智能推送，帮助学生解决知识漏洞，促进学生深度思考及地理实践能力的提升，锻炼其解决实际问题的能力，实现因材施教。

地球自转一圈，昼夜交替；公转一圈，四季更迭。进度条一点一点拉长，伴随信息技术的加持，更让地理学科教学开启上“天”入“地”模式——从地貌到水系统，从农作物到世界植被，地理教学不再是简单的定位、坐标，而是与生活息息相关的存在。智慧课堂+地理学科，不出课堂方寸之地，让学生了解天文与地貌，助力其全面发展，向着教学智能、高效的目标不断前行。